猜数游戏，这个听起来就充满神秘色彩的游戏，在数学课堂上竟然也能大放异彩！这不，最近我参加了一场别开生面的猜数游戏评课活动，让我对这个游戏有了全新的认识。下面，就让我带你一起走进这场充满智慧与乐趣的课堂吧！
一、寓教于乐，激发兴趣
猜数游戏之所以能在课堂上大受欢迎，首先要归功于它那寓教于乐的特点。在游戏中，学生不仅能够轻松地掌握数学知识，还能在轻松愉快的氛围中培养自己的思维能力。
陈帅老师在一次评课中提到，四年级孩子的方程建模意识还没有建立起来，那么就需要我们的老师主动创设内容为学生提供建立方程的表象的刺激素材。陈帅老师从一开始就给孩子们营造了这样一个环境——出示学习目标（会用等式的性质解形如axbc的方程，会列方程解决实际问题），两个学习目标都是跟方程紧密相连。这就为孩子们后面的问题思考打了一剂方程“针”。
二、贴近生活，解决实际问题
猜数游戏之所以能在学生中产生共鸣，还因为它贴近生活，能够帮助学生解决实际问题。
在《猜数游戏》评课稿中，有位老师提到：“中国的学生在处理真实情境中的问题时，往往能力显示比其他国家要弱。也就是说我们解决实际问题的素材很多时不是虚构的，就是枯燥的，跟学生的实践相差太远，他没有体验过就提不起兴趣。”而猜数游戏选材以他自己为对象，再结合陈帅老师的幽默语言，学生游戏起来自然兴趣盎然，精气神很足的，而学生能解决真实情境中的问题能力才是体现了学生的真正素养。
三、培养能力，提升素养
猜数游戏不仅能够激发学生的学习兴趣，还能在潜移默化中培养学生的多种能力。
在《猜数游戏》评课稿中，有位老师提到：“要列出方程的关键是能找到问题中的等量关系，很多孩子不会解应用题（当然以前的应用题是很难解的）除了阅读能力薄弱之外，就是不会找出隐含的等量关系，这里笔者认为还需要主动带着孩子们怎么去审题，把隐含的等量关系那句话要划出来”，帮助孩子们形成会找等量关系的意识和方法。
四、合作交流，共同进步
猜数游戏还能促进学生之间的合作交流，共同进步。
在《月历卡上的框数游戏》评课中，吕彦洁老师提到：“现在的主题式教育理念所要提倡的是让孩子主动参与活动，发挥他们的自主性。”同时在教学活动中重过程，轻结果”，也就是注重孩子在过程中探究能力的培养与发展。这些都说明现在的教学活动很注重孩子的主体性，真正让孩子成为学习活动的主角”。
五、反思不断进步
当然，任何一种教学方法都需要我们在实践中不断反思才能不断进步。
在《研》而不尽，心中有“数”的教研活动中，老师们对猜数游戏进行了深入的探讨，从不同的角度和深度，肯定了这节课的成功之处，并提出了有针对性的建议。数学教研员吴静老师围绕核心素养如何渗透计算方法和算理，提出了自己的宝贵意见，并对今后该注重的地方提出了可行性建议。
猜数游戏作为一种寓教于乐的教学方法，在数学课堂上具有很大的潜力。只要我们不断探索、实践、反思，相信猜数游戏一定能在数学教学中发挥更大的作用，为学生的成长助力！